记者：临床医学院作为九江学院的一个医学类二级学院，应该也是与临床应用结合最为密切的，专业设置和师资情况如何，在办学定位或者说是办学理念上有什么特点？

 

　　黄啸林：确实是这样的，我院的全称是九江学院临床医学院/附属医院，两块牌子一套人马。医院的前身“圣味增爵医院”始建于1877年，还是江西省第一所西医院。临床医学院不仅与医学应用关联紧密，在办学模式和理念上也当然是有自己的特点。

 

　　目前，我院有临床医学、口腔医学、医学检验技术3个本科专业。共有专任教师167人，兼任教师100人，其中正高44人、副高97人、中级98人，初级28人，副高以上教师占教师总数的53%；博士12人、硕士99人，具有硕士及以上学位占教师总数的42%。

 

　　办学理念依据国家相关法律规定，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、国家中长期教育规划等来制定。我们坚持以医学本科教育为主体，多学科协调发展，走特色鲜明的高水平地方综合性应用型大学医学教育发展道路；遵循博爱奉献的医学人文精神，秉承“竞知向学，厚德笃行”的校训，坚持“以学生为中心，以育人为要务”的办学理念。特别倡导培养具有良好的岗位胜任力，毕业后能在各级医疗卫生单位工作的“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质应用型医学人才。

 

　　记者：学院在人才队伍建设方面有什么样的制度和政策措施？

 

　　黄啸林：在我院制定的“十二五”和“十三五”人才队伍建设规划中，都着重强调了教学与人才培养的重要地位，我们在逐步健全教师培训制度，保障配套政策和经费。

 

　　近三年，我们引进了博士研究生7人，其中中青年教师6人，拥有高级职称2人，中级及以上职称4人。预计到2023年，新进人员中博士研究生比例将达到30%以上，40岁以下的中青年教师将全部实现硕士化，并且具有博士学位的人员比例要达到20%以上。争取高级专业技术职务的人员要达到300余人。

 

　　在发展规划中我们还要求，努力引进2-5名在其专业领域进入国内先进水平的教学带头人、聘请5-10名国内领先水平的教学专家学者来本学院工作；在现有人才的基础上力争在十年内有1-3人能入选省部级高层次人才培养工程；定期选拔确定一批高学历、强能力、年纪轻的专业技术骨干进行重点培养，每1-2年选拔2-10名具有硕士以上学位、年龄在40岁以下的优秀中青年专业技术人员派出至国内外一流医院进修学习。

 

　　学院根据本科医学教育的办学理念来配置各专业、各学科的师资队伍，并会有计划地补充师资，使教师队伍老中青年龄结构合理，学术梯队建设合理。

 

　　记者：医学教育，实践很重要，学院在实践教学体系上是怎么设置的，又是如何保障实践环节教学质量的？

 

　　黄啸林：针对医学教育实践性强的特点，学院构建了基础与临床相互衔接、理论与实践紧密联系、学校与社区密切配合的适应基层卫生工作需要的医学课程体系，突出了全程强化的平行于理论教学的实践教学体系。在第一、二学年基础教学阶段，开展认知实践活动（认知医院、认知职业），同时在每学期第五周周五开展社区见习活动，通过早期接触基层医疗卫生服务，让学生了解今后的执业环境和素质要求；在第三学年临床教学阶段开展社区卫生服务背景下的、临床真实环境下的基地教学；第四、五学年学生毕业实习阶段，通过实习前临床综合技能训练，实习后临床技能多站考核，将临床实践能力培养贯穿医学教育全过程。

 

　　在实践教学质量保障上，我们临床课程学习阶段，不仅在临床实验教学中心开展临床技能模拟教学，运用模拟技术、虚拟技术、网络技术等对学生进行系统的临床基本技能初步训练，而且还安排学生到医院进行课间见习和基地教学，将技能训练与临床实践有机结合起来。

 

　　课间见习：每年内科学、外科学、妇产科学、儿科学等主干专业课程均安排了一定学时（约占课程总学时的10-20%）的课间见习，就该门课程常见病、多发病种在附属医院各临床医技科室进行分组见习教学，让学生早接触临床和患者，使理论学习与临床实践相结合，初步培养学生实践工作能力和锻炼临床思维能力。

 

　　基地教学：安排临床本科学生到基地教学医院（县级综合性医院）进行现场教学（床边教学）和病案讨论等临床实践教学活动。学生学习、生活均在医院，保证了充足的临床真实环境下的教学时间。基地教学使学生有更多的时间在临床真实环境中学习，可以更加系统地观察到病人病情变化和治疗过程。它不仅使教学内容丰富充实、生动具体，更重要的是培养了学生独立思考能力，提高了学习的兴趣和主动性。